Нужен ли детям с особенностями развития летний отдых со сверстниками?

Для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) отдых в летнем лагере - новые впечатления, шанс стать самостоятельнее и научиться общению со сверстниками. Для их родителей - возможность отдохнуть и получить моральную поддержку.

Инклюзивная смена в лагере - это отдых, направленный на активное включение детей с ограниченными возможностями здоровья в среду сверстников, не имеющих таких ограничений.

Задачи:

1. Научить ребенка взаимодействию со сверстниками вне зависимости от физических и психоэмоциональных особенностей развития.

2. Прививать общечеловеческие ценности в отношениях между детьми (дружба, понимание, эмпатия, толерантность и тд.).

3. Помощь родителям в понимании и воспитании ребенка.

4. Укрепление здоровья детей.

Реализация задач происходит через:

- создание доступной среды;

- разработку адаптивных программ по различным направлениям;

- разработку индивидуальных программ реабилитации для каждого ребенка;

- активное взаимодействие с семьей.

Какие особенные дети могут к нам приехать:

1. Дети с тяжёлыми нарушениями речи, первичным дефектом является недоразвитие речи.

2. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, первичным нарушением являются двигательные расстройства, вследствие органического поражения двигательных центров коры головного мозга.

3. Дети с задержкой психического развития, их характеризует замедленный темп формирования высших психических функций, вследствие слабовыраженных органических поражений центральной нервной системы (ЦНС).

4. Дети с нарушениями интеллектуального развития, первичное нарушение - органическое поражение головного мозга, обуславливающее нарушения высших познавательных процессов.

5. Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы (дети с ранним детским аутизмом (РДА) представляют собой разнородную группу, характеризующуюся различными клиническими симптомами и психолого-педагогическими особенностями;

6. Дети с комплексными (сложными) нарушениями развития, у которых сочетаются два и более первичных нарушения (например, слабослышащие с детским церебральным параличом, слабовидящие с задержкой психического развития и др.).

Для детей создаются условия для проживания, развития и творчеств. Состояние зданий и территории санатория соответствует нормативам санитарно-эпидемиологических и противопожарных требований. Созданы безопасные условия для комфортного пребывания детей. Оборудована доступная среда http://akbuzat.bashmed.ru/uslugi/dostupnaya-sreda.php

Разработан паспорт доступности https://akbuzat.bashmed.ru/docs/pasportdost.pdf

Оборудованы комнаты для детей-инвалидов, созданы условия для доступа детей с ОВЗ в корпуса, беспрепятственное передвижение по территории, установлены подъемники, кнопки вызова персонала. Сотрудники проходят регулярный инструктаж по уходу за детьми с ОВЗ.

Игровые и учебные комнаты имеют регулируемую мебель для детей с ОВЗ, распашные двери. Имеется дидактический и учебный материал не только для нормотипичных детей, но и для детей с ОВЗ (применяется в соответствии с рабочими программами).

Адаптивная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию и личностную самореализацию особенных детей: сенсорная комната, библиотека, кабинеты со специальным оборудованием, уличные игровые площадки и комплексы, игровые комнаты (арттерапия, танцы, оригами, гипсовые фигуры, рисование и др), спортивные площадки со специальным покрытием, спортивные сооружения, летняя эстрада (открытая площадка), актовый зал на 250 мест, оборудованный для проведения массовых мероприятий (проектор, экраны, боковые телевизоры, комплект звуковой аппаратуры и др.).

https://akbuzat.bashmed.ru/uslugi/usloviya-razmeshcheniya.php

https://akbuzat.bashmed.ru/uslugi/infrastruktura.php

Для социализации детей, в том числе с ОВЗ в нашей организации работает команда специалистов, в которую входят:

Медицинские работники (невролог, педиатр, ортопед, офтальмолог, психотерапевт, терапевт): они осуществляют мониторинг здоровья отдыхающих, заполняют листы здоровья, проводят оздоровительную работу. Проводится организация лечебно-профилактической работы и оказание оздоровительных медицинских процедур, обеспечение своевременной помощи детям с учетом особенностей здоровья на основании разработанных протоколов ведения детей по нозологиям в соответствии с клиническими рекомендациями.

Медицинский психолог: проводит психодиагностику, психокоррекционную-развивающую работу, коррекционные занятия, диагностику на выходе, просвещение и консультирование педагогов и родителей, оказание помощи всем участникам коррекционно-образовательного процесса по формированию толерантного отношения в коллективе. Основная цель гармонизации эмоционального состояния, коррекции поведения, адаптации детей с нарушениями развития для полноценной жизни в обществе.

Логопеды: проводят диагностический мониторинг, занимаются коррекцией и развитием речи, разрабатывают рекомендации другим специалистам по использованию рациональных логопедических приемов в работе с детьми.

Музыкальный руководитель: занимается адаптацией досуговой программы для включения в общие мероприятия детей с ОВЗ.

Инструктор по лечебной физкультуре: разработкой и реализацией программ по физическому воспитанию, определение уровня физической подготовки детей, в соответствии с возрастом, выработка рекомендаций для воспитателей.

Воспитатели и вожатые: определение уровня развития разных видов деятельности ребенка, особенности коммуникативной активности и культуры, толерантного отношения детей друг к другу, уровня формирования целенаправленной деятельности, навыков самообслуживания согласно возрастному этапу, реализация рекомендаций логопеда, медицинского психолога, медицинского работника (организация режима). Организуют досуговые и развивающие мероприятия, которые способствуют формированию толерантного отношения к инвалидам, к людям с ограниченными возможностями здоровья, развивает коммуникативные умения и потребности в общении с другими людьми, умение вести себя в коллективе сверстников и взрослых.

Во время смены все дети проходят 3 этапа:

1. Адаптация

В это время ребенок знакомится с коллективом, с внешней средой. Взрослые оценивают ребенка, тип его личности, особенности характера, физического и психологического состояния и строят программу социализации, включающую в себя медицинскую составляющую.

2. «Рассвет»

Медицинская часть направлена на укрепление состояния здоровья, устойчивости нервной системы и психолого-эмоциональной сферы. Коррекционные занятия с медицинским психологом и логопедом. Мастер классы, кружки, досуговая деятельность направлена на выявление и усиление сильных сторон ребенка. Вовлечение его в среду сверстников. Проводятся совместные досуговые мероприятия с родителями и консультирование родителей.

3. «Становление»

Ребенок обретает уверенность в своих силах, дружит с детьми, активно взаимодействует на мероприятиях. Верит в себя.

Каждому ребенку составляется индивидуальная программа оздоровления, объединяющая оздоровительный, коррекционный и воспитательно-развивающий модули с учетом особенностей развития каждого ребенка.

Медицинский модуль осуществляется на основании утвержденной общей программы оздоровления. Оздоровлением охватываются все дети во время летнего отдыха. Программа оздоровления разрабатывается с учетом индивидуальных особенностей ребенка и встраивается в инклюзивную смену с целью улучшения физического и психического здоровья ребенка.

Коррекционный модуль - психотерапевтическое и психолого-логопедическое воздействие, включает в себя работу психотерапевтов, психологов, логопедов с ребенком с ограниченными возможностями по развитию и коррекции психических процессов.

С ребенком с ОВЗ с целью гармонизации эмоционального состояния, коррекции поведения, адаптации детей с нарушениями развития для полноценной жизни в обществекоррекционные педагоги проводят следующую работу:

• Психодиагностическое обследование с целью соотношения уровня психического развития ребенка возрастной норме. Выявление эмоционального фона и нарушений развития, препятствующих полноценной жизни или адаптации ребенка.

• Коррекционные занятия. Психоаналитическая психотерапия (психоанализ, психотерапия). Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ). Телесно-ориентированная психотерапия. Арт-терапия. Групповая терапия.

• Занятия психологов с группой окружения ребенка с ОВЗ, детей-инвалидов (по необходимости с отрядом, с родителями, близкими родственниками).

• Диагностика на выходе.

• Рекомендации.

Воспитательно-развивающий модуль. Включает в себя Рабочую программу воспитания, досуговые и развивающие мероприятия, которые способствуют формированию толерантного отношения к детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья, развивает коммуникативные умения, умение вести себя в коллективе сверстников и взрослых. Данный модуль реализуется совместно с профильной организацией ООО Центром развития личности «Академия успеха».

Лагерь дает возможность раскрыться детям разного возраста, пола и уровня развития, а также является пространством для оздоровления, развития художественного и социального творчества. Дети вовлекаются в коллектив, создается атмосфера эмоционального комфорта, формируются взаимоотношения в духе сотрудничества и принятия особенностей каждого ребенка.

Уважаемые родители, мы приглашаем Вас стать активными участниками отдыха детей у нас, мы рады Вашей помощи, открыты для совместного диалога.

Приглашаем всех детей на отдых в оздоровительный лагерь санатория «Акбузат»!

Развивайся вместе с нами, потому что мы делаем мир лучше!

Всем детям - равные возможности!